L’université sur France 2: un reportage décrypté

Lundi 15 juin 2009 | RP

Les longs mois de mouvements à l’université auront laissé des traces et pas seulement dans les têtes des étudiants et des personnels de l’université. Les médias tentent de négocier à leur tour « l’après » et ce n’est pas vraiment brillant. En témoigne ce reportage du journal de France 2 le 9 juin dernier.

Le site Arrêt sur image a decrypté le reportage. Nous vous invitons à lire leur analyse ici : « L’université vue par le 20h«

Si leur analyse de l’image et de la représentation de l’université est intéressante, je ne partage pas le ton très critique sur l’évolution des missions de l’université. Sauf à considérer que « chercheur » n’est pas un métier, je ne comprends pas pourquoi le mot « professionnalisation » déclenche une telle levée de boucliers. Il y aurait beaucoup à dire sur l’aspect « enrichissement personnel », sur « l’émancipation » des années de licence par exemple, dans l’anonymat d’un amphi de plusieurs centaines de places mais bon… Pourquoi vouloir systématiquement opposer formation intellectuelle et insertion professionnelle ?

Peut-être que le parcours personnel de la chroniqueuse qui critique le reportage a pu jouer : Judith bernard a-t-elle fréquenté les bancs de l’université avant de passer à l’ENS ? Quelle image garde-t-elle de l’université après un passage mouvementé à l’université Lyon 2 en tant qu’enseignante-chercheuse ?

Entre la représentation de l’université des journalistes du 20h et le soupçon de dévoiement de ses grandes missions par la critique médiatique, il y a beaucoup apprendre de l’image perçue des établissements d’enseignement supérieur dans ce reportage.

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Tags: cergy, image, insertion, journal, reportage, université

1 Commentaire à L’université sur France 2: un reportage décrypté

Judith Bernard
17 juin 2009

Pour répondre aux questions que vous posez en fin d’article : j’ai fréquenté la fac, non pas avant, mes pendant mes années de formation à l’ENS (c’est obligatoire pour certaines UV dont l’enseignement n’est pas dispensé à l’ENS). J’y ai fréquenté les TD, qui ne sont pas des amphis hantés par l’anonymat, et j’y ai beaucoup appris. Sur le plan intellectuel. Je l’ai fréquentée ensuite comme enseignant-chercheur, pendant cinq ans. Je l’ai pratiquée assez copieusement, donc, et crois pouvoir dire que l’université apporte autre chose que des perspectives de professionnalisation. Je rappelle que dans ma chronique, je n’oppose pas enrichissement personnel et professionnalisation ; je déplore seulement que seule la seconde perspective soit traitée par le reportage, qui prétend pourtant parler des atouts de la fac en général.

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